教學感想 黃老師

一、教學者自述

從一年多前知道未來學校對於校本課程的規劃，也加入草創的團隊，我對於資訊領域而已，是未曾深入探究的學科，一次偶然的機會帶學生參加智能車競賽的契機，讓我進入了程式設計的初體驗，教學相長的過程中獲得很多經驗，也感謝團隊安排地的成長課程，以及縣內科技教育中心辦理的研習課程，讓我逐步認識，並學會如何應用在教學活動中。

在這學期以來的教學，學生對於課程內容的吸收十分緊繃，除了要學習基本的使用電腦技能，亦須要加強學習邏輯觀念與程式設計，因此上課的節奏十分的緊湊，總希望學生可以快速上手，不過大多數的學生也展現強大的學習動機，面對老師給予的任務都可以達成。

但這些知識與技能尚需其他相關課程的配合，讓學生可以應用電腦課所學，符合新課綱的理念「協助學生能夠透過體驗與實踐，適切處理生活問題。」因此希望可以與其他彈性學習領域做結合，擴展STEAM教育的成效。

二、對學生學習的觀察

學生表示動畫製作很有趣，以前都很好奇動畫是怎麼做的，在學習過程中學會怎麼製作動畫，而且了解動畫角色的動作要一點點的動，動太大會怪怪的。

大部分四年級學生表示最印象深刻的學習活動是利用Scratch程式積木畫圖形，可以利用電腦寫程式，畫出圓形、正方形、三角形等，也學到分身、隨機取數等功能，而過程中如果遇上困難，可以自己先想辦法，開始學會自己先試試看，再請別人幫忙。

三年級學生而言，對於如何使用滑鼠、如何使用鍵盤與功能、如何使用注音輸入法打字，都是從頭開始，但每次學會一種技能，都是一種成就的達成，尤其利用小畫家畫圖，學生的眼睛為之一亮，就像發現新大陸一樣，發出讚嘆，各個躍躍欲試，也從學生的作品中，發現學生的無限想像。

三、環境設施介紹-STEAM教室：

校舍空間不足的因素，感謝圖書館提供場地暫時設置電腦教室，惟受限場地原始規劃，因此對於教學活動而言並非十分適切。受限於此，教學活動多以靜態，電腦操作為主，尚無結合相關設備。但教學內能多以奠基未來高年級所需使用技能，學生在未來解決問題時做為輔助。