教學感想徐老師

一、教學者自述

Q1：想請問SUPER TEAM老師這半年的教學心得是？

STEAM課程是我校因應108課綱發展出來的校訂課程，而在上銀以及清大的支援下，我們看見了國際間，尤其是新加坡的STEAM教育發展程度，從中也體會到我國教育的匱乏程度；為了讓我們的孩子適應未來社會，甚至主宰未來科技，本校高年級根據蓋聶(Gagne)學習階層理論之最高層「問題解決」，以及布魯姆(Bloom)認知歷程向度最高層次之「創造」而設計課程，讓孩子學習完基礎課程後，便試著將所學知識化做實體作品，而在執行之前，我們都惴慄不安，深怕孩子們無法辦到如此超凡的水準，然而事實證明，孩子們天生喜歡創造，也許作品不甚完美，但卻充分表現他們創造力與問題解決能力，例如他們做出音樂盒、砸派機、釣魚器等超乎老師想像的作品，再再證明教會孩子飛翔，他們會比我們想的飛得更遠更高。

Q2：最有成就感是哪個部分？

教師的價值，來自孩子的成就；孩子的成就，來自一抹抹笑靨飛揚。

在一年多前，也就是這批學生五年級的時候，我們便開始了學習SCRATCH程式語言之路，然而一來是並非每個人都喜歡動腦思考學寫冰冷的程式，二來是，寫程式相當考驗邏輯能力，學寫久了孩子也會感到無力、無聊；而到了六年級時，由於有上銀的贊助，讓我校學生能在寫程式的過程，實際也操作了類似機器人的麥昆小車，也就是說，有軟體的支援，同時也有硬體的配合，整個課程才會生動有趣起來。在玩小車之後，便是STEAM課程的前導奠基課程，孩子一如玩小車般開心愉悅，是他們這份笑容帶領著我們繼續往前走，而接著的STEAM課程開發者系列，更是讓孩子們陷入熱絡討論與瘋狂製作，甚至多次表達課程時間怎麼這麼倏忽即逝，從他們上課時忙碌卻帶著笑容，我看見了台灣的未來，將更光明炯亮。

Q3：最需要支援的是？

所謂工欲善其事，必先利其器，有了Microbit晶片後，希望能採購它的感測器與擴充板，讓孩子在未來創作開發上能更廣泛與多元。另外，STEAM課程重視的是課程的跨科整合，而非科技的競逐，所以能用Microbit與其感測器，同時能配合數學、自然等課程的跨科整合教案，是我們想多方參考與學習的部分，甚至國內外若有先驅能跟我們分享，或者帶領著我們校內老師討論產生自己的課程，更是我們所期待的。

Q4：有沒有特別想分享的個案？

有，是六年五班的馮O愷與吳O哲兩人團隊。他們倆個在學期一開始學習麥昆小車的過程中，表現平平並未非常突出，然而，當我們進入STEAM課程的時候，兩人的表現便顯得相當出眾，原因是他們會自己額外添購Microbit和SG90，同時也會利用課餘其他時間進行製作，再加上，他們的作品─砸派機，屬於自行發想，在參考網路其他人的作品後，找出別人沒做過，且自己很有興趣的作品來試做，故綜觀以上，我們都可以看出兩人在創意與創造的表現部分，非常值得讚許，也是大家學習的楷模。